◎ 李迪 科技日报记者 盛利

教育部网站27日宣布，"人力资源和社会保障部与教育部联合研究起草了"关于深化高校教师职称制度改革的指导意见(咨询稿)"(以下简称"咨询草案")，目前正在征求公众意见。征求意见稿是明确的，以教师的道德表现为评价教师职称的首要条件，克服学历、学历、帽子、论文、项目等倾向。

其中，教师的道德表现被视为教师职称评价的首要条件，提到SCI论文不作为先决条件，论文和专利不被简单地视为限制性条件，那么高校教师是怎么想的？这一改革对他们有什么影响？会不会对科研热情产生影响？日前，"科技日报"的一名记者采访了有关人士。

什么样的"好老师"才能培养德性？

最近，教育部公开揭露了八个违反教师职业操守十条规范的典型问题，引起了网民的广泛关注。在此之前，征求意见稿明确将师德表现作为评价教师职称的首要条件，教师道德的表现是否真的如此重要？

爱因斯坦曾说过："尊重教师的唯一源泉在于他们的美德和才华。

在教育生活中，要实现育人的目标，就必须开发各种资源，其中良好的师德修养具有特殊的意义，它既是育人的核心资源，又是促进五教结合、育人相结合的保障资源，成为最强大的教育资源之一。

师德"也是教师职业道德之一，也是高校教师应具备的素质，但核心问题是如何评价高校师德。四川农业大学动物科技学院教授李志琼说："正因为如此，我们需要思考什么样的"好教师"可以被培养成道德教育的人才。

四川高校教师指导学生进行科研，图片来源于四川大学官方网站

例如，现在很多高校都采用学生评价教师的方式，这种教学评价方法更偏重于李志琼。"举一个很简单的例子，我对学生很严格，那么有些学生可能会觉得你要求很高，很尴尬，最后老师的评价效果不是很好。"因此，如何评价教师伦理是最核心的目标，作为教师职称制度的首要条件，我认为这就更有必要了。

以文件、专利等为限制性条件是不适当的

在过去，人们主张要有一个科学研究和教学环境，减少对科研创新和学术活动的直接干预，创造一个浓厚的学术氛围。因此，高校将向教师提出完成教育的任务，在一定程度上必须进行科学研究，这已经形成了一种趋势。李志琼说，一方面，教师做好科研工作后，可以把一些新的东西传授给课堂上的学生，以启发或影响学生，并可能影响学生未来的研究方向；另一方面，一些高校教师主要注重教学，不做科研成果，不发表论文，对职称评价产生影响，这种情况也是存在的，因此我们不应以论文、专利等为限制性条件。

李志琼认为，过去把论文、专利等当作限制性条件是不适当的，但也不能绝对排除。如果高校教师脱离科研论文，用纯粹的师德来衡量好坏，那么他们就不能量化一些指标，或者这些定量指标，这些指标不一定非常准确。

此外，如果不以SCI论文为前提，不单纯将论文和专利视为限制性条件，科学研究和学术研究的热情会不会受到影响？

大学教师的职称与收入直接相关。随着评估标准的"接力棒"的轮换，如果将来不把论文、专利等条件作为评价标准，我个人认为这会影响到一些高校教师科研和学术研究的积极性。